2019-05-23 16:22 智慧教育
在信息技術飛速發(fā)展的今天,未來教育的趨勢,必然是信息技術與教學的深度融合,在這樣的趨勢下,未來教育會是怎樣的?
這兩天,第四屆“兩岸智慧好課堂”邀請賽在德清舉行。開幕式上,來自全國各地的19支智慧教師戰(zhàn)隊一一亮相,他們飽含熱情代表自己的城市展示智慧課堂,從他們身上可以看到廣大教師對智慧課堂發(fā)展的探索和信心。跟隨這些智慧教師戰(zhàn)隊而來的,是來自全國各地的技術廠商。在浙江省智慧教育裝備展示會上,智能黑板、智能實驗設備吸引了無數(shù)人駐足觀看。與往年一樣,這場邀請賽以一場2019智慧教育高峰論壇拉開帷幕。此次論壇圍繞“人工智能與未來教育”的主題展開,來自教育界的頂尖學者、專家一起暢想教育的未來,為智慧教育的發(fā)展出謀劃策。
從輔助到融合,智慧科技如何融入教育?要實現(xiàn)一個關鍵突破口的轉(zhuǎn)變“在信息技術高速發(fā)展的今天,我們可以看到信息技術已經(jīng)高度融入社會的各個領域,融入教育卻相當困難?!闭搲_始,著名教育學者、華東師范大學終身教授袁振國直切主題。袁教授認為,智慧教育有三個階段,即輔助期、融合期、超越期,當前智慧教育正處于輔助期向過渡為融合期的階段。在去年的兩岸智慧好課堂邀請賽上,浙江省教育技術中心主任施建國介紹說,浙江的班級多媒體教室已全面普及,62%的中小學無線網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋主要教學階段。浙江的智慧教育處于全國前列,移動學習終端已廣泛進入課堂。針對這一現(xiàn)狀,袁教授指出,智能教育設備已經(jīng)普及,但不可否認的是,目前絕大部分教師仍然處于“一只粉筆、一個黑板的狀態(tài)”,智慧教育仍處于輔助階段。因此,今天的教育要探索的是讓智慧教育從輔助階段邁向融合階段,并希望在教育的各個方面都有所超越?!拔覀兊纳鐣呀?jīng)從工業(yè)時代邁入互聯(lián)網(wǎng)時代,以往因工業(yè)運作需要形成的被動化、標準化、接收式的教育,必須得到突破?!?/span>
袁振國指出,智慧教育不僅是一個新概念,更是一種新思維、新技術,要讓智慧性的教育從傳統(tǒng)的 “以教定學 ”,即根據(jù)教育的內(nèi)容方法、步驟,向“以學定教”轉(zhuǎn)變。想要實現(xiàn)智慧教育從輔助期進入融合期的跨越,一個重要的突破口就是,完成傳統(tǒng)教育向個性化、創(chuàng)造性、主動性教育的轉(zhuǎn)變?!敖逃举|(zhì)是不可替代的,它是人與人的活動,人的本能激發(fā),以及思想和情感交流,但是現(xiàn)在的教育都用在重復式的作業(yè)、考試評估之上,學生和學生以及學生和老師之間,真正的交流很少。大家雖然坐在一個教室,但彼此似乎是獨立個體沒有太多聯(lián)系。但在科學技術高度發(fā)展的今天,能否讓我們通過智慧教育替代學生的重復練習,讓學生有更多時間投入人與人的交流中來,讓教育回歸本源?!?袁振國說。臺灣科技大學數(shù)位學習與教育研究所講座教授黃國禎認為,智慧教育是一種透過科技的運用,來發(fā)揮教學智慧、以幫助學生改善學習的教育模式?!爸腔奂夹g的發(fā)展,常常超出我們的想象,如果能夠良好地運用對學生、教師、教育決策者都是收益無窮?!?黃國禎說?!罢n程變革不是簡單的教得更多,或教學中媒體展現(xiàn)更加豐富,而是從如何培養(yǎng)21世紀學生技能的角度,重新設計課程的框架,包括基于問題的解決去設計課程涉及到的知識領域、知識技能等一系列活動?!比A東師范大學教授顧小清表示,未來的的教育應該將培養(yǎng)21世紀學生能力的思想,體現(xiàn)在課程設計當中,實現(xiàn)課程的重構?!?/span>
未來的學校是怎樣的?人人都有電腦,建設虛擬空間校園文化“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代,我們現(xiàn)代學校賴以建立的兩個前提性假設,正在發(fā)生根本性變化?!痹谶@次智慧教育高峰論壇上,還舉行了由浙江學海教育科技有限公司承辦的教育局長分論壇,北京師范大學教育學部教授余勝泉提出了這樣的觀點。余勝泉認為,在工業(yè)時代教育必須要將學生集中在一個學校里,基于學生的年齡、學科組織學習,對同樣的學習內(nèi)容采用相同的學習方式。而在21世紀中后期,由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,教育將會擺脫這些束縛,從根本上進行重新設計。首先,學校要為學生提供更為靈活的課程,安排適應學生的個體需求,而不是按照傳統(tǒng)的學期和固定的課程結構來組織。“未來的學校,會把在線教育融入其中,并成為課程基礎的一部分,為學生提供更為靈活、多元選擇的教育藍圖。未來學校會建立更有個性化的教育活動,反映兒童的個性興趣和家長的目標價值觀。或許未來的學校是自主制的,是一種自由組合學習服務、自主學習的過程。網(wǎng)絡空間里有成千上萬的課程,家長能在各種大數(shù)據(jù)精準支持下,精準地了解學生的知識結構、能力結構、健康結構,完全能進行課程的自由組合,在達成國家基本要求前提下,實現(xiàn)個性化有特色的發(fā)展?!?余教授說。其次,未來每個學生都將帶著電腦上學,校長和家長不再一聽到手機就如臨大敵。
“真正聰明的校長,在辦學過程中不僅局限于實體空間,網(wǎng)絡空間也是辦學的重要載體,學校將建立網(wǎng)絡上的校園文化,建立線上線下融合的校園環(huán)境,不僅建設實體空間的校園文化,還要建設虛擬空間的校園文化,讓校園的網(wǎng)絡空間充滿著各種各樣的可選擇的、高質(zhì)量的、經(jīng)過學校選擇控制的校園文化,讓人人擁有電腦來上學成為一種事實?!庇嘟淌谡f。余教授認為,未來的學校是虛實結合的智慧教育的生態(tài)環(huán)境,在這種生態(tài)環(huán)境中,學生和學生之間、學生和教師之間、學生和家長之間,以及學生和社會專業(yè)人士之間,存在著不同于現(xiàn)在社會形態(tài)的關系,學生的主體地位會明顯地凸顯出來,使得學習內(nèi)容的來源、學習的方式發(fā)生根本性的變革?!拔磥淼膶W校會發(fā)生各種各樣的變化,不存在固定的模式,統(tǒng)一的模板,是千變?nèi)f化的,但是未來發(fā)展的方式又是確定性的,未來的學校的組織結構一定會是扁平化、智能化、網(wǎng)絡化的。”余教授說。